贵州民族学院新闻系四年级女生王蓟，历时1年半编写了12万字的性教育读本，即将由江苏文艺出版社以《玫皮书———性成长自助手本》为书名出版。此书虽尚未问世，但手抄本、打印本就已在同学中传阅，从而也在学生、家长、教师和性教育工作者中引起了各种争论。
■王蓟：“没想到会有这么大的影响”
王蓟在大三时就已编写完一本性教育读本。她说，大学里许多同学开始恋爱。由于对性的“迷茫”，有的同学上黄色网站了解性知识，有的从杂志上了解，然而其结果都是一知半解，由此导致了许多悲剧发生。在学校发的《大学生心理》中，涉及性知识的内容并不多，而且非常呆板。她觉得杂志上的内容更适合婚姻生活中的人们；一些小报上的所谓“性知识”，多多少少含着低级庸俗味道。
王蓟说，她最先只是凭兴趣收集知识、事例、观点，编写《孕育篇》给自己和好朋友看，并没有写成性知识读本的打算。后来发现大家普遍缺乏自我保护的意识，于是又搜集材料写《自我保护篇》。然后发现要做的太多，干脆想，不如自己编写一本适合大学生的性教育读本，那时候她刚升大二。
于是，王蓟频繁出入图书馆、上网，还经常咨询产科医生，在同学中做了大量访谈，读本中大部分事例即来源于同学的亲身经历。
经过一年多的准备和整理，王蓟的性教育读本完成了，包括身体篇、贞洁篇、孕育篇、爱情篇、自我防护篇、同居现象反思篇等。内容涵盖生理知识、如何防范性骚扰、性侵害，探讨网络性接触、一夜情现象等话题，以及常见性接触疾病的介绍等等。
始料不及的是，读本刚完成，手抄本、打印本就在同学中争相传阅，甚至有省外大学生跟她联系，希望看到读本。“没想到会有这么大的影响，还被出版社看中了。”王蓟说。
■家长：“不要让她丢人了”
王蓟的父亲听说她在编写性教育读本后，慌忙打电话给王蓟的奶奶：“这丫头要写性教育？快劝住她，不要让她丢人了。”部分同学、老师、家长对她的做法嗤之以鼻，认为她不务正业，有伤风化，也没有能力去做性教育。还有一些人知道后故意骚扰她。
王蓟说：“但我得到的支持多于误解，这是我坚持写下去的重要动力。很多人知道我的初衷后，主动把心事告诉我，并希望通过我的努力，让大家多掌握一些基本常识，对生命负责任，少一些眼泪和后悔，多一点阳光和自信。”一个同学在她的QQ上留言：“小蓟，我们知道你一直在努力，我们对你充满希望和信心，我们真的太需要真正的性教育了。”
■支持者：“同龄教育的可贵尝试”
贵州民族学院学生谢勇看过读本后说，最受益的是书中的“卫生篇”，减轻了自己对欲望的困惑。
贵州财经学院的一名女生，本来准备和男友同居，看过读本之后改变了想法。贵州大学外语专业学生姚名军说：“有的人认为性知识讲得深了说得多了，学生们就开放过度了，就把我们教坏了。其实我觉得这完全是低估了大学生的判断和理解能力。”
江苏文艺出版社负责此书的责任编辑于奎潮认为，这是一本可弥补以往课堂教育不足的青春指导书。
北京大学医学部医学心理学教研室主任、博士生导师、中国性学会常务副理事长兼秘书长胡佩诚教授认为，大三女生编写性教育读本，是一次“同龄教育”的可贵尝试。让年轻人参与到性教育中来，不仅作为被教育者，也尝试作为教育者，这是十分令人鼓舞的。大学生进行“同龄教育”不仅在形式上是一种创新，在教育方式、教育的侧重点与教育的针对性上，都会带来新的启示。
胡佩诚说，从专业的角度来看，读本还存在不足。但这些不足又是和本书的特点、优点联系在一起的，不必求全责备。
■反对者：“容易受暗示，可能会误导”
一位教育界专家说，大学生仅通过自学知识，没有经过系统、完整、科学的教育，利用自学的知识来做性教育是不负责任的行为，容易引导学生走入误区。
贵州民族学院杨再勇老师认为，王蓟从自身和同学的成长经历写起，有感染力和说服力，但读本中有些观念与教育价值取向相冲突，当学生没有完全理解、掌握读本的精神实质时，容易受暗示，可能会误导。
据介绍，人们对王蓟编写性教育读本的争议主要集中在以下方面：作者写作意图，是真正想做有益的事情还是为出名？作者写作能力，是自力更生还是东拼西凑？作者写作资格，是确有见地还是冒充行家？读本内容是科学可靠还是胡编乱造？ | 
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